1. Иерархия потребностей Маслоу От Сол Маклеод , обновлено 2018 Иерархия потребностей Маслоу представляет...
2. Первоначальная иерархия потребностей пятиступенчатой ​​модели включает в себя:
3. Иерархия потребностей
4. Расширенная иерархия потребностей
5. Самоактуализация
6. Характеристика самореализуемых людей
7. Характеристики самореализаторов:
8. Поведение, ведущее к самореализации:
9. Образовательные приложения
10. Критическая оценка
11. APA Style References
12. Как ссылаться на эту статью:

Иерархия потребностей Маслоу

От Сол Маклеод , обновлено 2018

Иерархия потребностей Маслоу представляет собой мотивационную теорию в психологии, включающую пятиуровневую модель потребностей человека, часто изображаемую в виде иерархических уровней в пирамиде.

Потребности, находящиеся на более низком уровне в иерархии, должны быть удовлетворены, прежде чем отдельные лица смогут удовлетворять потребности, которые находятся выше. С самого низа иерархии вверх, потребности: физиологические, безопасность, любовь и принадлежность, уважение и самореализация.

Дефицит потребностей против потребностей роста

Эта пятиступенчатая модель может быть разделена на потребности дефицита и потребности роста. Первые четыре уровня часто упоминаются как потребности дефицита ( D-потребности ), а верхний уровень известен как потребности роста или потребности ( B-потребности ).

Потребности в дефиците возникают из-за лишений и, как говорят, мотивируют людей, когда они не удовлетворены. Кроме того, мотивация для удовлетворения таких потребностей будет тем сильнее, чем дольше им отказывают. Например, чем дольше человек остается без еды, тем более голодным он станет.

Маслоу (1943) первоначально заявил, что люди должны удовлетворять потребности дефицита более низкого уровня прежде, чем прогрессировать, чтобы удовлетворить потребности роста более высокого уровня. Однако позднее он пояснил, что удовлетворение потребностей не является феноменом «все или ничего», признав, что его более ранние высказывания могли создать «ложное впечатление, что потребность должна быть удовлетворена на 100 процентов, прежде чем возникнет следующая потребность» (1987 г.). , стр. 69).

Когда дефицитная потребность будет «более или менее» удовлетворена, она исчезнет, ​​и наша деятельность станет привычно направлена ​​на удовлетворение следующего набора потребностей, которые нам еще предстоит удовлетворить. Затем они становятся нашими основными потребностями. Тем не менее, потребности роста продолжают ощущаться и могут даже стать сильнее после их участия.

Потребности роста связаны не с нехваткой чего-либо, а с желанием расти как личность. Как только эти потребности роста будут разумно удовлетворены, можно достичь самого высокого уровня, называемого самореализацией.

Каждый человек способен и имеет желание подняться по иерархии до уровня самореализации. К сожалению, прогресс часто нарушается из-за неспособности удовлетворить потребности более низкого уровня. Жизненный опыт, включая развод и потерю работы, может привести к тому, что человек будет колебаться между уровнями иерархии.

Следовательно, не все будут проходить через иерархию в однонаправленном порядке, но могут перемещаться назад и вперед между различными типами потребностей.

Первоначальная иерархия потребностей пятиступенчатой ​​модели включает в себя:

Маслоу (1943, 1954) заявил, что люди мотивированы для достижения определенных потребностей и что некоторые потребности имеют приоритет перед другими. Наша основная потребность в физическом выживании, и это будет первым, что мотивирует наше поведение. Как только этот уровень будет достигнут, следующий уровень - это то, что мотивирует нас, и так далее.

1. Физиологические потребности - это биологические требования для выживания человека, например, воздух, еда, питье, жилье, одежда, тепло, секс, сон.

Если эти потребности не удовлетворены, человеческое тело не может функционировать оптимально. Маслоу считал физиологические потребности наиболее важными, поскольку все другие потребности становятся вторичными, пока эти потребности не будут удовлетворены.

2. Безопасность - защита от стихии, безопасность, порядок, закон, стабильность, свобода от страха.

3. Потребности в любви и принадлежности - после удовлетворения потребностей в физиологии и безопасности третий уровень человеческих потребностей является социальным и включает в себя чувство принадлежности. Необходимость межличностных отношений мотивирует поведение

Примеры включают дружбу, близость, доверие и принятие, получение и передачу любви и любви. Присоединение, членство в группе (семья, друзья, работа).

4. Почитать потребности - которые Маслоу делит на две категории: (i) уважение к себе (достоинство, достижения, мастерство, независимость) и (ii) стремление к репутации или уважение со стороны других (например, статус, престиж).

Маслоу указал, что потребность в уважении или репутации является наиболее важной для детей и подростков и предшествует реальной самооценке или достоинству.

5. Потребности в самореализации - реализация личного потенциала, самореализация, стремление к личному росту и пиковый опыт. Желание «стать всем, на что способен» (Маслоу, 1987, с. 64).

Маслоу установил, что человеческие потребности организованы в иерархию:

«Совершенно верно, что человек живет одним хлебом - когда хлеба нет. Но что происходит с желаниями человека, когда хлеба много и когда его живот постоянно заполнен?

Сразу же возникают другие (и «более высокие») потребности, и эти, а не физиологические потребности доминируют в организме. И когда они, в свою очередь, удовлетворяются, снова возникают новые (и все еще «более высокие») потребности и так далее. Это то, что мы имеем в виду, говоря, что основные человеческие потребности организованы в иерархию относительной препотенции »(Maslow, 1943, p. 375).

Маслоу продолжал совершенствовать свою теорию на основе концепции иерархии потребностей в течение нескольких десятилетий (Маслоу, 1943, 1962, 1987).

Что касается структуры его иерархии, Маслоу (1987) предположил, что порядок в иерархии «не так жесток» (стр. 68), как он мог подразумевать в своем предыдущем описании.

Маслоу отметил, что порядок потребностей может быть гибким в зависимости от внешних обстоятельств или индивидуальных различий. Например, он отмечает, что для некоторых людей потребность в чувстве собственного достоинства важнее, чем потребность в любви. Для других необходимость творческого удовлетворения может заменить даже самые основные потребности.

Маслоу (1987) также указал, что большая часть поведения является мотивированной, и отметил, что «любое поведение, как правило, определяется несколькими или всеми основными потребностями одновременно, а не только одной из них» (стр. 71).

Иерархия потребностей

(а) люди мотивированы иерархией потребностей.

(б) потребности организованы в иерархию предпотенциальности, в которой более базовые потребности должны быть более или менее удовлетворены (а не все или никакие) до более высоких потребностей.

(c) порядок потребностей не является жестким, но вместо этого может быть гибким в зависимости от внешних обстоятельств или индивидуальных различий.

(г) большая часть поведения является мотивированной, то есть одновременно определяется более чем одной базовой потребностью.

Расширенная иерархия потребностей

Важно отметить, что пятиступенчатая модель Маслоу (1943, 1954) была расширена, чтобы включить когнитивные и эстетические потребности (Maslow, 1970a) и более поздние потребности трансцендентности (Maslow, 1970b).

Изменения в оригинальной пятиступенчатой ​​модели выделены и включают в себя семиступенчатую модель и восьмиступенчатую модель; оба развивались в течение 1960-х и 1970-х годов.

1. Биологические и физиологические потребности - воздух, еда, питье, кров, тепло, секс, сон и т. Д.

2. Безопасность - защита от стихии, безопасность, порядок, закон, стабильность и т. Д.

3. Потребности в любви и принадлежности - дружба, близость, доверие и принятие, получение и передача любви и любви. Присоединение, членство в группе (семья, друзья, работа).

4. Почитать потребности - которые Маслоу делит на две категории: (i) уважение к себе (достоинство, достижения, мастерство, независимость) и (ii) стремление к репутации или уважение со стороны других (например, статус, престиж).

5. Когнитивные потребности - знание и понимание, любопытство, исследование, потребность в значении и предсказуемость.

6. Эстетические потребности - оценка и поиск красоты, баланса, формы и т. Д.

7. Потребности в самореализации - реализация личного потенциала, самореализация, стремление к личному росту и пиковый опыт.

8. Потребности в трансцендентности - Человек мотивируется ценностями, которые выходят за пределы личного «я» (например, мистический опыт и определенный опыт с природой, эстетический опыт, сексуальный опыт, служение другим, стремление к науке, религиозная вера и т. Д.).

Самоактуализация

Вместо того, чтобы сосредоточиться на психопатология и что не так с людьми, Маслоу (1943) сформулировал более позитивный отчет о человеческом поведении, который сосредоточился на том, что идет правильно. Он интересовался человеческим потенциалом и тем, как мы реализуем этот потенциал.

Психолог Абрахам Маслоу (1943, 1954) заявил, что человеческая мотивация основана на людях, ищущих удовлетворения и изменений посредством личностного роста. Самореализованные люди - это те, кто был реализован и делает все, на что способен.

Рост самореализации (Маслоу, 1962) относится к необходимости личностного роста и открытий, которые присутствуют на протяжении всей жизни человека. Для Маслоу человек всегда «становится» и никогда не остается статичным в этих терминах. В самореализации человек приходит к тому, чтобы найти смысл жизни, который важен для него.

Поскольку каждый человек уникален, мотивация к самореализации ведет людей в разных направлениях (Kenrick et al., 2010). Для некоторых людей самореализация может быть достигнута путем создания произведений искусства или литературы, для других - с помощью спорта, в классе или в корпоративной обстановке.

Маслоу (1962) полагал, что самореализация может быть измерена через концепцию пиковых переживаний. Это происходит, когда человек полностью ощущает мир таким, какой он есть, и возникает чувство эйфории, радости и удивления.

Важно отметить, что самоактуализация - это непрерывный процесс становления, а не идеального состояния, к которому мы достигаем «счастливого когда-либо» (Хоффман, 1988).

Маслоу предлагает следующее описание самореализации:

«Это относится к желанию человека к самореализации, а именно к тенденции к тому, чтобы он реализовался в том, кем он потенциально является.

Конкретная форма, в которой будут приниматься эти потребности, конечно, будет сильно отличаться от человека к человеку. В одном человеке это может принять форму желания быть идеальной матерью, в другом это может быть выражено атлетически, а в другом это может быть выражено в живописных картинах или в изобретениях »(Maslow, 1943, p. 382–383 ).

Характеристика самореализуемых людей

Хотя теоретически мы все способны к самореализации, большинство из нас этого не сделает или только в ограниченной степени. Маслоу (1970) подсчитал, что только два процента людей достигнут состояния самореализации.

Его особенно интересовали характеристики людей, которые, по его мнению, достигли своего потенциала как личности.

Изучая 18 человек, которых он считал самореализованными (в том числе Авраама Линкольна и Альберта Эйнштейна), Маслоу (1970) выявил 15 характеристик самореализуемого человека.

Характеристики самореализаторов:

1. Они эффективно воспринимают реальность и могут терпеть неопределенность;

2. Прими себя и других такими, какие они есть;

3. Спонтанный в мыслях и действиях;

4. Проблемно-ориентированный (не эгоцентричный);

5. Необычное чувство юмора;

6. Способен смотреть на жизнь объективно;

7. Очень креативный;

8. Стойкий к инкультурации, но не нарочно нетрадиционный;

9. Забота о благополучии человечества;

10. Способен глубоко оценить базовый жизненный опыт;

11. Установить глубокие удовлетворяющие межличностные отношения с несколькими людьми;

12. Пиковые переживания;

13. Потребность в конфиденциальности;

14. демократические отношения;

15. Сильные моральные / этические нормы.

Поведение, ведущее к самореализации:

а) переживать жизнь, как ребенок, с полным усвоением и концентрацией;

(б) пробовать новые вещи вместо того, чтобы придерживаться безопасных путей;

(в) прислушиваться к своим собственным ощущениям при оценке опыта вместо голоса традиции, авторитета или большинства;

d) избегать притворства («игры») и быть честным;

(д) быть готовым быть непопулярным, если ваши взгляды не совпадают с мнением большинства;

f) брать на себя ответственность и усердно работать;

(g) Попытка определить свою защиту и смелость отказаться от нее.

Характеристики самоактуализаторов и поведения, приводящего к самореализации, показаны в списке выше. Хотя люди достигают самореализации по-своему уникальным образом, они, как правило, имеют некоторые общие характеристики. Однако самореализация - это вопрос степени: «Нет совершенных людей» (Maslow, 1970a, p. 176).

Нет необходимости отображать все 15 характеристик, чтобы стать самореализованными, и не только самореализованные люди будут отображать их.

Маслоу не приравнивал самореализацию к совершенству. Самореализация просто включает в себя реализацию своего потенциала. Таким образом, кто-то может быть глупым, расточительным, тщеславным и невежливым, и все же самореализоваться. Менее двух процентов населения достигает самореализации.

Образовательные приложения

Теория иерархии потребностей Маслоу (1962) внесла большой вклад в преподавание и управление классами в школах. Вместо того, чтобы свести поведение к ответ в окружающей среде Маслоу (1970a) применяет целостный подход к образованию и обучению.

Маслоу рассматривает полные физические, эмоциональные, социальные и интеллектуальные качества личности и их влияние на обучение.

Приложения теории иерархии Маслоу к работе учителя в классе очевидны. Прежде, чем познавательные потребности студента могут быть удовлетворены, они должны сначала выполнить свои основные физиологические потребности.

Например, усталому и голодному ученику будет трудно сосредоточиться на учебе. Студенты должны чувствовать себя эмоционально и физически в безопасности и быть принятыми в классе, чтобы развиваться и полностью реализовать свой потенциал.

Маслоу предлагает ученикам показать, что их ценят и уважают в классе, и учитель должен создать благоприятную среду. Студенты с низкая самооценка не будет развиваться академически с оптимальной скоростью, пока их самооценка не укрепится.

Маслоу (1971, стр. 195) утверждал, что гуманистический образовательный подход развил бы людей, которые «сильнее, здоровее, и в большей степени отдали бы свою жизнь в свои руки». С повышением личной ответственности за свою личную жизнь и с рациональным набором ценностей, которыми можно руководствоваться при выборе, люди начнут активно менять общество, в котором они жили ».

Критическая оценка

Наиболее существенное ограничение теории Маслоу касается его методологии. Маслоу сформулировал характеристики самореализуемых индивидуумов на основе качественного метода, называемого биографическим анализом.

Он посмотрел на биографии и труды 18 человек, которых он опознал как самореализованных. Из этих источников он разработал список качеств, которые казались характерными для этой конкретной группы людей, в отличие от человечества в целом.

Из научная перспектива Есть много проблем с этим конкретным подходом. Во-первых, можно утверждать, что биографический анализ как метод чрезвычайно субъективен, поскольку полностью основан на мнении исследователя. Личное мнение всегда склонно к предвзятости, что снижает период действия любых полученных данных. Поэтому оперативное определение самоактуализации Маслоу не должно приниматься вслепую как научный факт.

Кроме того, биографический анализ Маслоу сосредоточился на предвзятой выборке самореализованных личностей, заметно ограниченных высокообразованными белыми мужчинами (такими как Томас Джефферсон, Авраам Линкольн, Альберт Эйнштейн, Уильям Джеймс, Олдос Хаксли, Бетховен).

Хотя Маслоу (1970) изучал самореализованных женщин, таких как Элеонора Рузвельт и Мать Тереза, они составляли небольшую часть его образец , Это затрудняет обобщение его теории для женщин и лиц из более низких социальных классов или другой этнической принадлежности. Таким образом ставя под сомнение население обоснованность выводов Маслоу.

Кроме того, чрезвычайно трудно опытным путем Концепция самоактуализации Маслоу таким образом, что причинно-следственные связи могут быть установлены.

Другая критика касается предположения Маслоу о том, что более низкие потребности должны быть удовлетворены, прежде чем человек сможет реализовать свой потенциал и реализовать себя. Это не всегда так, и поэтому иерархия потребностей Маслоу в некоторых аспектах была сфальсифицирована.

Изучая культуры, в которых большое количество людей живет в бедности (например, в Индии), становится ясно, что люди по-прежнему способны удовлетворять потребности более высокого порядка, такие как любовь и принадлежность. Однако этого не должно происходить, так как, по словам Маслоу, люди, которые испытывают трудности с удовлетворением самых основных физиологических потребностей (таких как еда, кров и т. Д.), Не способны удовлетворить потребности более высокого роста.

Кроме того, многие творческие люди, такие как авторы и художники (например, Рембрандт и Ван Гог), жили в бедности на протяжении всей своей жизни, однако можно утверждать, что они достигли самореализации.

В настоящее время психологи рассматривают мотивацию как плюралистическое поведение, при котором потребности могут действовать на многих уровнях одновременно. Человек может быть мотивирован более высокими потребностями роста в то же самое время как потребности дефицита более низкого уровня.

Современное исследование Tay and Diener (2011) проверило теорию Маслоу, проанализировав данные 60 865 участников из 123 стран, представляющих все основные регионы мира. Опрос проводился с 2005 по 2010 год.

Респонденты ответили на вопросы о шести потребностях, которые очень похожи на те, что были в модели Маслоу: основные потребности (еда, жилье); безопасность; социальные потребности (любовь, поддержка); уважение; мастерство; и автономия. Они также оценивали свое благополучие по трем отдельным показателям: оценка жизни (взгляд человека на свою жизнь в целом), позитивные чувства (повседневные случаи радости или удовольствия) и негативные чувства (повседневные переживания печаль, гнев или стресс).

Результаты исследования подтверждают мнение о том, что общечеловеческие потребности существуют независимо от культурных различий. Однако порядок потребностей в иерархии был неправильным.

«Хотя самые основные потребности могут получить наибольшее внимание, когда у вас их нет, - объясняет Динер, - вам не нужно их удовлетворять, чтобы получать выгоды [от других]». Например, даже когда мы голодны, мы можем быть счастливы с нашими друзьями. «Они как витамины», - говорит Динер о том, как потребности работают независимо друг от друга. «Нам нужны они все».

Скачать эту статью в формате PDF

APA Style References

Hoffman E. (1988). Право быть человеком: биография Авраама Маслоу . Джереми П. Тарчер, Inc.

Кенрик Д.Т., Нойберг С.Л., Грискявичюс В., Беккер Д.В. и Шаллер М. (2010). Целино-ориентированное познание и функциональное поведение Основы мотивации. Современные направления в психологической науке, 19 (1) , 63-67.

Маслоу, AH (1943). Теория мотивации человека , Психологический обзор, 50 (4) , 370-96.

Маслоу А.Х. (1954). Мотивация и личность . Нью-Йорк: Харпер и Роу.

Маслоу, AH (1962). На пути к психологии бытия . Принстон: Д. Ван Ностранд Компани.

Маслоу, AH (1970a). Мотивация и личность . Нью-Йорк: Харпер и Роу.

Маслоу, AH (1970b). Религии, ценности и пиковый опыт. Нью-Йорк: Пингвин. (Оригинальная работа опубликована в 1966 г.)

Маслоу А.Х. (1987). Мотивация и личность (3-е изд.) . Дели, Индия: Pearson Education.

Tay, L. & Diener, E. (2011). Потребности и субъективное благополучие во всем мире , Журнал личности и социальной психологии, 101 (2) , 354-356. DOI: 10,1037 / a00

Вульф Д.М. и Маслоу А.Х. (1965). Религии, ценности и пиковые переживания. Журнал высшего образования, 36 (4) , 235.

Применение теории иерархии потребностей Маслоу

Скачать эту статью в формате PDF

Как ссылаться на эту статью:

McLeod, SA (2018, 21 мая). Иерархия потребностей Маслоу . Получено с https://www.simplypsychology.org/maslow.html

Похожие

Комментарии